Количество обучающихся по ступеням

Режим работы школы

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

РЕЖИМ РАБОТЫ ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Время завтраков и обедов:

1. Достичь качества образования, соответствующего государственному образовательному стандарту. Развивать систему объективного учета учебных и внеучебных достижений учащихся.
   
2. Сохранить и укрепить здоровье школьников.
   
3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.
   
4. Формировать образовательную компетентность школьников на основе интегральных технологий в условиях образовательной среды школы.
   
5. Помочь школьникам осознать свои способности, свою одаренность, индивидуальность;
   
6. Формировать правосознание учащихся, гражданско-патриотическое сознание.
   
7. Совершенствовать профилактическую деятельность по снижению преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, безнадзорности и беспризорности.
   

Качественная подготовка обучающихся по освоению стандарта образования.

2. Обеспечение всеобуча.

3. Обеспечение предпрофильной и профильной подготовки.

4. Развитие системы работы с одаренными детьми.

5. Обеспечение научно-методической работы.

6. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

7. Совершенствование работы социально-психологической службы.

8. Реализация воспитательной системы «Школа как модель воспитания в социальной среде».

Сравнительная таблица результатов учебной работы школы

за последние 5 лет

Отмечается стойкая тенденция к уменьшению обучающихся в школе, в связи с тем, что часть учащихся после завершения обучения 7-го и 9-го класса переходят для дальнейшего обучения в общеобразовательный лицей, а также часть выпускников 9-х классов продолжают свое обучение в профессиональных лицеях.

Нестабильным остается количество учащихся, оставленных на повторное обучение.

В 2008-2009 учебном году показатель успеваемости по школе имеет положительную динамику (повышение на 0,5 %). Аналогичная ситуация по качественной успеваемости, в 2008-2009 учебном году произошло повышение качества на 1%. Работа по повышению качества знаний обучающихся имеет положительную динамику, хотя уменьшилось количество обучающихся, окончивших учебный год на отлично. Причиной уменьшения количества отличников объясняется тем, что 5 отличников ушли в общеобразовательный лицей.

Стабильно в школе из года в год выпускники получают аттестат особого образца.

Результаты работы по повышению качества знаний за последние 5 лет

Нестабильным остается количество обучающихся, занимающихся на «4» и «5».

По итогам 2008-2009 учебного года в резерве «хорошистов» - 20 учеников ( из них в основной школе 15 учеников ), в резерве «отличников» - 10 учеников

( из них в основной школе – 5 ). По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся , находящихся в «резерве хорошистов » стало значительно меньше.

1.1 . Первая ступень обучения (начальная школа)

Начальная школа работает в двух системах обучения:

· традиционная с использованием УМК «Школа России» (под редакцией А. А. Плешакова) – 5 классов комплектов и «Школа 21 века» (под редакцией Н. Ф. Виноградовой) – 5 классов комплектов;

· развивающая система Л. В. Занкова – 5 классов комплектов.

Итого: 15 классов комплектов.

Учебный план школы гарантировал обеспечение выполнения государственных образовательных стандартов по программам начального образования; соотношение часов между инвариантной и вариантной частями.

Учителя начальной школы используют в учебно-воспитательном процессе новые методики и технологии, устраняющие перегрузку и сохраняющие здоровье младших школьников: «Здоровьесберегающая технология» В.Ф.Базарного (все педагоги), «Укрупнённые дидактические единицы» И. М. Эрдниева, «Гуманно-личностная технология» Ш. А. Амонашвили (все педагоги), «Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе» В. Н. Зайцева (все педагоги), игровые технологии.

Итоги успеваемости за последние 3 года

• контингент учащихся незначительно снижается (4 человека), в основном причиной служит смена места жительства родителей;
  
• общая успеваемость – сохранился уровень 2007-2008 учебного года, повторное обучение (2 человека) в 1в классе, учитель Афонина О. В. (развивающая система), причиной служит низкий уровень обученности, дети не посещали до школы детский сад, малообеспеченные семьи, одна девочка по национальности - казашка, в другой семье родился третий ребёнок, девочке не уделяется должное внимание и не оказывается помощь в обучении;
  
• качественная успеваемость – наблюдается динамика роста, в 2008-2009 учебном году повысилась на 13%.
  
• анализируя итоги успеваемости по параллелям можно сделать следующий вывод: наблюдается рост качества знаний – 2 классы 62%, 3 классы 67% и 4 классы70%.

1.2. Вторая ступень обучения (основная школа)

В 2008-2009 учебном году просматривается положительная динамика как общей, так и качественной успеваемости обучающихся. Проблемой в основной школе является уменьшение классов-комплектов, причиной которой является отток обучающихся из параллели 8-х классов в общеобразовательный лицей.

Согласно решению педагогического совета в 5-8, 10 классах была проведена промежуточная аттестация. К промежуточной аттестации допущено 434 ученика. В 2008-2009 учебном году промежуточная аттестация проходила по предметам: русский язык и математика. С целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-ом классе по новой форме и в 11-ом классе к ЕГЭ в 8 и 10 классах была выбрана форма промежуточной аттестации – тестирование. Не прошли промежуточную аттестацию по математике 33 обучающихся (7,6%), по русскому языку 17 обучающихся (4 % ). Согласно Положению о промежуточной аттестации была проведена повторная аттестация обучающихся переводных классов, где данные обучающиеся получили удовлетворительные отметки.

Выпускники нашей школы показали неплохие результаты на итоговой аттестации за курс основной школы.

В 9-х классах в 2008-2009 учебном году обучалось 73 ученика , допущены к итоговой аттестации 73 учащихся.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9х классов

Просматривается положительная динамика по общей успеваемости обучающихся 9-х классов в целом. Обучающихся среди 9-х классов, оставленных на повторный курс обучения и выпушенных из школы со справкой в этом учебном году нет.

В 2008-2009 учебном году экзамены в 9-х классах проходили по русскому языку и математике в новой форме. Два остальных экзамена по выбору обучающиеся сдавали в традиционной форме. Экзаменационные материалы были составлены учителями - предметниками с учетом методических рекомендаций и соответствовали уровню реализуемых общеобразовательных программ .

Результаты итоговой аттестации в новой форме

Сравнительная таблица по выбору предметов для итоговой аттестации за 3 года

1.3. Третья ступень образования ( средняя школа)

На третей ступени обучения просматривается низкая качественная успеваемость обучающихся.

Результаты ЕГЭ за 3 года

Вывод :

1. Выпускники выбрали в качестве экзаменов по выбору все общеобразовательные предметы, кроме литературы и информатики.
   
2. 42 выпускника ( 67%) набрали по результатам каждого экзамена итоговой аттестации, сданного ими в формате ЕГЭ, количество баллов не ниже минимального количества баллов, не менее чем по трем предметам.
   
3. 100% успеваемость по всем предметам, сдаваемым по выбору.
   
4. Положительная динамика просматривается по общей успеваемости по математике ( с 95 % до 98 % ), а по русскому языку ( с 96% до 97% ) в сравнении с прошлым годом. Но результаты ЕГЭ по обязательным предметам ниже городских и областных показателей.
   
5. На протяжении трех лет показывают 100% успеваемость на ЕГЭ обучающиеся по истории, химии, обществознанию, географии.
   
6. Положительная динамика в сравнении со средним тестовым баллом просматривается только по географии.
   
7. Средний тестовый балл по школе выше городского уровня по биологии, географии, биологии.

Поступление выпускников в ВУЗ за 5 лет, свидетельствует о качественной подготовке учащихся.

На протяжении нескольких лет остается стабильным процент поступления выпускников школы в высшие учебные заведения. За последние три года повысилась доля выпускников, поступивших на бюджетные места (с 31% до 61%).

2.Обеспечение всеобуча.

Основными формами работы в данном направлении в части обеспечения качества образования, проводимой школой являются:

- Подворный обход микроучастков с целью выявления необучающихся подростков, комплектованию 1-х классов два раза в год;

- Патронаж социальными педагогами, классными руководителями семей учащихся, состоящих на различных видах учета;

- Введением в 2009 году ежедневного контроля за посещаемостью и успеваемостью всех обучающихся в школе (так как увеличилась доля обучающихся, систематически уклоняющихся от обучения)

- Постоянный контроль за движением учащихся (выбытие ученика в другое ОУ осуществляется только после подтверждения, что ученика возьмут в это ОУ);

- В школе создан и работает психолого-медико-педагогический консилиум.